¿Qué entendemos por experiencias educativas “humanizadoras”?:
Diríamos que son aquellas que:
- promueven la formación de hábitos solidarios y no violentos a través de la práctica y la reflexión, en un proceso espiralado continuo.
- priorizan la escucha y el diálogo sobre la confrontación agresiva como forma de resolver conflictos.
- consideran la complementación y la colaboración como formas de relación superiores a la competencia,
- promueven proyectos de vida solidarios en lugar de individualistas. 
- forman en el respeto y la valoración por todos los seres humanos, sin discriminación por género, religión, raza, nivel económico, capacidades, elección sexual, aspecto físico, etc.,
- están abiertas al conocimiento más allá de cualquier dogma.
- buscan formar un individuo activo, transformador de su medio y constructor de una sociedad solidaria por medio del compromiso y de la acción no violenta.
- entiende la justicia como igualdad de oportunidades para todos y aplica la metodología de la no violencia activa para lograrlo.
- enseña a respetar la libertad de conciencia y de elección como rasgo esencial de la “humanidad” de cada individuo.
- no busca imponer su punto de vista sino que asume la existencia de diversos puntos de vista que se enriquecen mutuamente.
- alienta a las nuevas generaciones para que sean constructores de una nueva cultura incluyente de la diversidad, solidaria y no violenta, como condición para una Nación Humana Universal.
Llamamos también “experiencias educativas humanizadoras” a:
- Las formas pedagógicas activas, donde los educandos son transformadores de su medio institucional, social y de si mismos, en la dirección mencionada en los puntos anteriores y no son solo receptores de información. Donde el conocimiento no está separado de la ética.
- Ciertas formas de gestión institucional participativas, como aquellas donde todos los sectores de la "comunidad educativa", tienen la posibilidad de ser escuchados y de dialogar por medio de sus representantes, en espacios y tiempos institucionalizados.
- Aquellas prácticas áulicas donde (por mencionar algunas).
Se facilita que:
- los educandos tomen contacto con su interioridad por medio del autoconocimiento y de experiencias de acercamiento a sus aspiraciones profundas:
- reconozcan sus tensiones físicas y mentales innecesarias y aprendan a distensarlas.
- destaquen lo positivo de los demás y de si mismos.
- aprendan a escucharse y a dialogar en ámbitos de confianza.
- comuniquen sus emociones en ámbitos de respeto sistemáticamente organizados.
- equilibren la relación mente- cuerpo a partir del dominio de prácticas sicofísicas.
- incorporen los conocimiento curriculares al aplicarlos en proyectos de aprendizaje- servicio con promoción social, en el marco de una pedagogía solidaria.
- se valore al conocimiento como un insumo para mejorar la vida de los seres humanos y no como un valor por encima de la finalidad con la que se lo utilice.
- otras."
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